Felpina Nubatonis Pengarang Silvester P. Taneo Dosen Pembimbing 1 Gaspar Melo Penguji 2 SILVESTER P. TANEO Ketua Penguji

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peran guru dalam membentuk kecerdasan sosioemosional siswa dan juga untuk mengetahui faktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat dalam membentuk kecerdasan sosioemosional siswa. Skripsi ini disusun menggunakan teknik alnalisis deskriptif kualitatif dan Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara terstruktur,observasi, dan studi dokumentasi pada guru kelas.Semua data dianalisis deskriptif menggunakan reduksi data, display data (penyajian data) dan kesimpulan (verifikasi). Penelitian ini diadakan di SD Inpres Tesbatan dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa : Peran Guru dalam membentuk Kecerdasan Sosioemosional Peserta Didik di SD Inpres Tesbatan yaitu (1) Guru sebagai pendidik mampu mengenali dan mengelola emosi siswa,(2) Guru sebagai pembimbing mampu Memberikan motivasi kepada siswa,(3) Guru sebagai model dan teladan mampu membina hubungan dengan orang lain. Faktor pendukung dan penghambat guru dalam membentuk kecerdasan sosioemosional siswa SD Inpres Tesbatan yaitu: Faktor pendukung terdiri dari adanya kerja sama antar guru, dan ekstrakulikuler di sekolah. faktor penghambat guru dalam membentuk kecerdasan emosional terdiri dari siswa tidak menaati tata tertib di sekolah, siswa kurang percaya diri. Sesuai hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa membentuk kecerdasan sosioemosional di SD Inpres Tesbatan dilaksanakan dengan meliputi aspek mengenali emosi, mengelola emosi, memotivasi diri dan membina hubungan dengan orang lain, yang tidak terlepas dari peran guru sebagai pendidik, sebagai pembimbing maupun sebagai model dan teladan,di dalam prosesnya, terdapat faktor pendukung yakni kerja sama antar guru serta ekstrakulikuler,dan juga faktor penghambat yakni siswa tidak menaati tata tertib dan masih kurang percaya diri dalam pembentukan kecerdasan sosioemosional . Kata kunci : peran guru, pembentukan kecerdasan, sosioemosional