Selvianus Kadi Pengarang Christine K Ekowati Dosen Pembimbing 1 Patrisius A Udil Dosen Pembimbing 2 Patrisius Afrisno Udil Penguji 2 Christine K. Ekowati Ketua Penguji Dr. Damianus D. Samo, M.Pd Penguji 2

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keaktifan belajar, kemandirian belajar, keyakinan diri (self-efficacy), dan kemampuan metakognitif terhadapa indeks prestasi kumulatif mahasiswa prodi pendidikan matematika. Penelitian ini termasuk penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif prodi pendidikan matematika Undana tahun akademik 2021/2022 dengan sampe dipilih secara random 1 angkatan yaitu angkatan 2019. Instrument yang digunakan adalah angket keaktifan belajar, angket kemandirian belajar, angket keyakinan diri dan angket kemampuan metakognitif mahasiswa. Data yang diperoleh dianalisis secara statistik dengan regresi linear berganda menggunakan SPSS 25.Hasil penelitian diperoleh Terdapat pengaruh yang signifikan keaktifan belajar terhadap indeks prestasi kumulatif. Dari hasil analisis diketahui bearnya nilai ttabel 1,66256. Sementara thitung diperoleh 2,354 Sehingga hasil analisisnya thitung < ttabel = 2,354 > 1,66256, dengan nilai signifikan 0,021 < 0,05. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap indeks prestasi kumulatif. Dari hasil analisis diketahui bearnya nilai ttabel 1,66256. Sementara thitung diperoleh -0,868. Sehingga hasil analisisnya thitung < ttabel = -0,868 < 1,66256, dengan nilai signifikan 0,388 > 0,05. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan keyakinan diri terhadap indeks prestasi kumulatif. Dari hasil analisis diketahui bearnya nilai ttabel 1,66256. Sementara thitung diperoleh 0,666. Sehingga hasil analisisnya thitung < ttabel = 0,666 < 1,66256, dengan nilai signifikan 0,508 > 0,05.Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan metakognitif terhadap indeks prestasi kumulatif. Dari hasil analisis diketahui bearnya nilai ttabel 1,66256. Sementara thitung diperoleh 2,193. Sehingga hasil analisisnya thitung > ttabel = 2,193 > 1,66256, dengan nilai signifikan 0,031 < 0,05. Sedangkan Secara bersama-sama terdapat pengaruh yang signifikan keaktifan belajar, kemandirian belajar, keyakinan diri, kemampuan metakognitif terhadap indeks prestasi kumulatif. Dari hasil analisis diketahui bearnya nilai fhitung diperoleh 4,283. dengan nilai signifikan 0,003 < 0,05. Kata kunci: analisis regresi linear berganda, indeks prestasi kumulatif, keaktifan belajar, kemandirian belajar, keyakinan diri (self-efficacy), kemampuan metakognitif.