Priska Katerina Maunino Pengarang VINSENSIUS LANTIK Dosen Pembimbing 1 Kadek Ayu Astiti, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Vinsensius Lantik Penguji 1 Kadek Ayu Astiti, S.Pd., M.Pd Penguji 2 I Wayan Sukarjita Ketua Penguji

Penerapan model pembelajaran yang kurang bervariasi menyebabkan pemahaman konsep siswa menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah model pembelajaran Problem Solving teknik tutor sebaya dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep fisika siswa dalam materi Hukum Kirchhoff. Jenis penelitian yang di gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), sampel penelitian adalah siswa kelas XI Mia 3 SMA Negeri 9 Kota Kupang sebanyak 25 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes berupa uraian. Data hasil ketuntasan pemahaman konsep dianalisis dengan menghitung data presentase tes pemahaman konsep fisika dan rata-rata ketuntasan klasikal. Data siklus I menunjukan presentase pemahaman konse siswa adalah 76% dan ketuntasan klasikal yaitu 74% dengan kriteria belum tuntas. Siklus II menunjukan presentase pemahaman konsep mencapai 93% dan ketuntasan klasikal 100% dengan kriteria tuntas. Maka, penerapan model pembelajaran Problem Solving teknik tutor sebaya dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas XI Mia 3 SMA Negeri 9 Kota Kupang. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Solving, Teknik Tutor Sebaya, Pemahaman Konsep, Hukum Kirchhoff.