Katharina Elfrida Moi Pengarang Engelbertus Nggalu Bali Dosen Pembimbing 1 M.K. P Abdi Keraf Dosen Pembimbing 2 Engelbertus Nggalu Bali Penguji 1 SARTIKA KALE Ketua Penguji M.K. P Abdi Keraf Penguji 2

Sekolah penggerak merupakan salah satu strategi yang dibentuk pemerintah sebagai langkah awal untuk menerapkan kurikulum merdeka belajar. Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang memberikan kemerdekaan kebebasan bagi siswa maupun guru dalam proses pembelajaran. Dalam penerapan kurikulum merdeka yang merupakan suatu kurikulum baru banyak kendala yang dihadapi guru-guru dalam mengimplementasinya, karena merupakan suatu kurikulum baru. Oleh sebab itu, pemerintah pusat berkolaborasi dengan pemerintah daerah untuk merekrut fasilitator sebagai pendamping satuan Pendidikan yang menjadi mitra sekolah penggerak dalam proses penerapan kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang peran fasilitator sekolah penggerak untuk meningkatkan pemahaman guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar di Provinsi NTT. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif, peneliti mengumpulkan data melalui wawancara terstruktur terhadap 6 orang fasilitator sekolah penggerak jenjang PAUD yang terdiri dari angkatan 1 dan 2. Peneliti juga mengecek keberan data yang diperoleh melalui triangulasi sumber dengan melakukan wawancara terhadap 6 orang kepala sekolah penggerak PAUD dampingan fasilitator. Hasil penelitian penunjukan bahwa fasilitator dalam mendampingi sekolah penggerak jenjang PAUD melakukan empat peran yaitu; (1) mendorong sekolah melakukan kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat; (2) mendorong sekolah membentuk komunitas belajar; (3) mengembangkan kompetensi guru dan kepala sekolah; (4) melakukan refleksi dan evaluasi. Kata Kunci: Peran fasilitator, Sekolah Penggerak, Pemahaman Guru, Kurikulum Merdeka.