MARIANA CARVALHO Pengarang LOLITA AGUSTA MAGDALENA PARERA Dosen Pembimbing 2 HERU CHRISTIANTO Dosen Pembimbing 1 Kasimir Sarifudin Ketua Penguji Lolita Agusta Magdalena Parera Penguji 1 Heru Christianto Penguji 2

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat persentase miskonsepsi peserta didik pada materi konsep mol dan rumus kimia serta tiap-tiap sub konsep pada materi konsep mol dan rumus kimia yang terdapat miskonsepsi dan penyebabnya di kelas XI-C SMA Negeri 5 Kupang. Miskonsepsi diukur menggunakan instrumen four-tier diagnostic test. Penelitian ini menggunakan mixed method dengan desain yang digunakan yaitu explanatory sequential design. Sampel dalam penelitian ini merupakan peserta didik kelas XI-C SMAN 5 Kupang yang berjumlah 32 orang yang ditentukan dengan Teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes diagnostik four-tier multiple choice, lembar angket pedoman wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peserta didik kelas XI-C SMAN 5 Kupang mengalami miskonsepsi pada materi konsep mol dan rumus kimia dengan persentase 41,56% yang tergolong dalam miskonsepsi sedang. Miskonsepsi signifikan teridentifikasi pada 5 sub konsep dengan persentase masing-masing sub konsep yaitu: (1) Massa Atom Relatif dan Massa Molekul Relatif sebesar 18,75%; (2) Perhitungan Konsep Mol sebesar 24,99%; (3) Penyetaraan Reaksi sebesar 21,87%; (4) Rumus Empiris dan Rumus Molekul sebesar 18,75%; (5) Senyawa Hidrat sebesar 23,43%. Masing-masing sub konsep memilikii skor rata-rata CR (confidence rating) di atas 4,00. Miskonsepsi peserta didik disebabkan oleh 5 faktor berdasarkan data angket dan wawancara dengan persentase masing-masing penyebab yaitu: (1) Peserta didik sebesar 35,416%; (2) Guru sebesar 6,25%; (3) Metode pembelajaran sebesar 25,78%; (4) Konteks mengajar sebesar 13,125%; (5) Buku teks sebesar 20%. Kata kunci: 1. Miskonsepsi 2. Tes diagnostik 3. Four-tier multiple choice 4. Konsep mol dan rumus kimia