Fransiska Roslinda Dua Neang Pengarang dr. I Made Artawan, M.Biomed., Sp.An. Dosen Pembimbing 1 Rahel Rara Woda, S.Si.,M.KM Dosen Pembimbing 2 dr. Desi Indriarini, M. Biomed Ketua Penguji

Latar Belakang: Seseorang akan mendapatkan prestasi belajar yang baik apabila melalui proses belajar yang baik dan memahami tujuan yang ingin dicapai. Hasil proses belajar pada tingkatan universitas dapat dilihat dalam bentuk indeks prestasi kumulatif (IPK). Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang diantaranya adalah learning approach atau pendekatan belajar. Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui hubungan learning approach dengan prestasi belajar mahasiswa prodi pendidikan dokter Fakultas Kedokteran Universitas Nusa Cendana Kupang. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian analitik observasional dengan rancangan cross-sectional yang dilakukan pada mahasiswa prodi pendidikan dokter Fakultas Kedokteran Universitas Nusa Cendana Kupang. Pengambilan sampel dilakukan dengan Proportionate Stratified Random Sampling. Data diperoleh dengan melakukan pengisian kuesioner Revised Study Process Questionnaire 2 Factors (R-SPQ2F) oleh 160 responden yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil analisis bivariat dilakukan uji statistik coefficient contingency. Hasil: Data 160 responden menunjukan mahasiswa yang menggunakan learning approach tipe deep approach sebanyak 139 (86,9%) orang, tipe surface approach sebanyak 21 (13,1%) orang. Untuk prestasi belajar mahasiswa yang mendapat indeks prestasi kumulatif kategori dengan pujian berjumlah 121 (75,6%) orang, kategori sangat memuaskan berjumlah 39 (24,4%) orang, sedangkan tidak terdapat mahasiswa yang mendapat indeks prestasi kumulatif dengan kategori memuaskan. Hasil uji analisis bivariat pada penelitian ini diperoleh nilai p=0,631 dan nilai r=0,038. Kesimpulan: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara learning approach dengan prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Nusa Cendana Kupang.