YUSTINA SULASTRI LISU Pengarang Maxel Koro Dosen Pembimbing 2 Margareta P. E. Djokaho Dosen Pembimbing 1 Petrus Ly Penguji 2 Margareta P. E. Djokaho Ketua Penguji Maxel Koro, S.Pd., M.Pd - 19901118 201903 1 007 Penguji 1

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur Penelitian dilakukan dengan kegiatan pra siklus kemudian dilanjutkan dengan siklus I dan II pada subjek penelitian yang berjumlah 19 Orang. teknik pengumpulan data yang digunakan yakni teknik observasi, teknik tes dan dokumentasi merupakan model pembelajaran yang melibatkan peserta didik untuk memecahkan. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa memperoleh nilai rata-rata 60 dan 52,79 sehingga keduanya tergolong kriteria cukup (C) penyebabnya hasil yang rendah yakni siswa tidak memperhatikan penjelasan guru, tidak aktif berdiskusi, tidak menanyakan materi yang belum dipahami, dan belum mampu menjawab soal yang diberikan. Pada siklus I guru kurang menguasai kelas dan hanya memperhatikan siswa yang aktif saja, belum membimbing siswa secara individual, guru kurang maksimal dalam membantu siswa menyimpulkan pembelajaran. Selanjutnya pada pembelajaran siklus II aktivitas guru dalam kelas sudah mengalami peningkatan yaitu nilai observasi guru sebesar 90 dengan kriteria baik sekali (BS) dan rata-rata hasil tes siswa yaitu 80,52 dengan kriteria Sangat Baik (SB). Pada siklus II guru mencoba memperbaiki pembelajaran sebelumnya sehingga ketuntasan siswa pada siklus II meningkat dengan persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 100%. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan hasil belajar, dimana pada siklus II semua siswa telah mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal. Hal ini terjadi karena berdasarkan hasil refleksi dari siklus I sehingga di siklus II guru telah memperbaiki kekurangan pada siklus sebelumnya dan membuat penelitian ini dihentikan karena telah mencapai target yang diinginkan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan dilaksanakan maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar