Retno Imeldin Selan Pengarang Mario j. Santrum Dosen Pembimbing 1 ARINI RAHMA DHANI Dosen Pembimbing 2 MARIO J. SANTRUM Ketua Penguji Angela Gabriela Lika Penguji 2 ARINI RAHMA DANI Penguji 1

Hasil analisis menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning menghasilkan persentase indikator ke-4 yang meningkat. Persentasse indikator (1) memahami masalah pada pra siklus siklus meningkat dari 28% menjadi 83% baik pada siklus I maupun siklus II dengan total peningkatan 55% ; (2) perencanaan pemecahan masalah pada pra siklus meningkat dari 64% menjadi 77% pada siklus II meningkat menjadi 89% dengan jumlah peningkatan sebesar 25%; (3) indikator pelaksanaan pemecahan masalah pada pra siklus meningkat dari 50% menjadi 77% pada siklus I dan menjadi 86% pada siklus II; (4) Indikator memeriksa ulang hasil pra siklus meningkat dari 38% menjadi 52% (siklus I) dan menjadi 67% (siklus II). Persentase total peningkatan indikator 4 adalah 29%. Paa siklus I peserta didik kurang aktif dalam bertanya dan juga tidak mendengarkan materi yang disampaaikan dan dijelaskan. Peningkatan sikap peserta didik sudah mengalami perubahan pada siklus II yaitu sudah terjadi peningkatan pada nilai rat-rata. Nilai rata-rata aktivitas peserta didik pada siklus I meningkat dari 2,75 menjadi 3,75 pada siklus II dengan persentase perolehan siklus I sebesar 69% dan siklus II sebesar 94% dengan kualifikasi berhassil. Sedangkan aktivitas guru diperoleh rata-rata siklus I sebesar 3,00 dan siklus II sebesar 3,88 dengan perolehan persentase keberhasilan siklus I sebesar 75% dan siklus II sebesar 97%. Kata Kunci. Model Pembelajaran discovery learning, Kemampuan Pemecahan Masalah, Ekosistem.