FLORENTINA GERLIN Pengarang Fredik L. Kollo,S.Pd.M.Pd Dosen Pembimbing 1 Melinda Ratu Radja S.H.L.L.M. Dosen Pembimbing 2 Fredik L. Kollo,S.Pd. M.Pd Ketua Penguji Melinda Ratu Radja, S.H.,M.Pd Penguji 1 Prof. Dr. Petrus Ly., M. Si Penguji 2

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendeskripsikan strategi penerapan habituasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong, mandiri, dan kreatif pada pembelajaran PPKn kelas X B Di SMA Negeri 9 Kota Kupang. 2) Untuk Mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan habituasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong, mandiri, dan kreatif pada pembelajaran PPKn kelas X B Di SMA Negeri 9 Kupang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pendekatan kualitatif adalah suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati dengan teknik pengumpulan data melaui observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh dari lapangan baik data primer maupun data sekunder sangat jelas dan mudah dipahami. Informan dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran PPKn dan peserta didik kelas X B SMA Negeri 9 Kota Kupang. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Strategi Penerapan Habituasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong Royong, Mandiri, Dan Kreatif Pada Pembelajaran PPKn Kelas X B di SMA Negeri 9 Kupang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Dimana dimensi gotong royong dibiasakan dengan membentuk kelompok dan melakukan presentasi, dimensi mandiri memberikan tugas atau evaluasi sedangkan dimensi kreatif dapat dilihat dari hasil pengerjaan tugas atau proyek yang diberikan. 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi pengimplementasi habituasi profil pelajar pancasila dimensi gotong royong, mandir dan kreatif pada pembelajaran PPKn kelas X B di SMA Negeri 9 Kupang yakni sebagai berikut :Faktor Pendukung yang terdiri dari adanya proyek penguatan profil pelajar pancasila, perencanaan pembelajaran yang berbasis proyek, fasilitas yang memadai, dan suasana belajar yang menyenangkan. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi : kurangnya motivasi belajar siswa dan keterbatasan waktu dalam menerapkan model pembelajaran berbasis proyek. Kata Kunci : Habituasi, Profil Pelajar Pancasila, gotong royong, Mandiri, Kreatif .