THERESIA ARANI LIPAT Pengarang HARTOYO YUDHAWARDANA Dosen Pembimbing 1 ANTONIUS SUBAN HALI Dosen Pembimbing 2 Antonius Suban Hali Penguji 1 Hartoyo Yudhawardana, S.Si., M.Si Ketua Penguji Jannes Bastian Selly Penguji 2

Rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya kurang aktif dan seriusnya siswa selama pembelajaran dan model atau metode yang digunakan guru dalam pembelajaran. Oleh karena itu, maka diperlukan model atau metode pembelajaran yang tepat guna meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action reseearch) yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan dengan 5 (lima) tahap kegiatan yaitu tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap observasi, tahap evaluasi dan tahap refleksi, dimana siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 2 kali pertemuan. Dilaksanakan selama proses pembelajaran fisika dengan materi pokok Usaha dan Energi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMPK Santa Maria Assumpta, dengan jumlah siswa 29 orang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetauhi peningkatan hasil belajar fisika siswa pada materi Usaha dan Energi melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Data hasil belajar siswa diambil dari tes kognitif belajar siswa setiap akhir siklus dan penilaian afektif siswa yang diambil selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil penelitian hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh, pada ranah kognitif untuk indikator memahami konsep usaha dan energi, membandingan beda usaha dalam fisika dan dalam keseharian, menjelaskan hubungan usaha gaya dan perpindahan, menyebutkan bentuk dan sumber energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari memproleh ketuntasan klasikal 24,13 % dan untuk penilain afektif memperoleh persentase 69,36 % dengan kategori cukup. Untuk siklus II pada ranah kognitif pada indikator mengaplikasikan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari, menganalisis hubungan antara usaha waktu dan daya, mendeskripsikan konsep energi kinetik dan menghitung besar energi kinetik, mendeskripsikan konsep energi potensial dan menghitung besar energi potensial memperoleh ketuntasan klasikal mencapai 89,66 %, pada penilaian afektif mencapai persentase 83,13 % dengan kategori baik. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi Usaha dan Energi dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII B SMPK Santa Maria Assumpta Tahun Ajaran 2024/2025. Peningkatan hasil belajar fisika siswa dapat dilihat dari ketuntasan belajar klasikal dari satu siklus ke siklus berikutnya. Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem Based Learning