MARTEN ASA BANSAE Pengarang Amiruddin Supu Dosen Pembimbing 1 Welhelmina Kameo- 199304182024212054 Dosen Pembimbing 2 Fakhruddin Ketua Penguji Amirudin Supu Penguji 1 Welhelmina Kameo 199304182024212054 Penguji 2

Pelaksanaan pendidikan di Indonesia saat ini masih menerapkan sistem pembelajaran yang menyamaratakan semua peserta didik. Pendidikan harus dapat menyadari bahwa setiap peserta didik adalah pribadi yang unik dan memiliki karakter yang beragam. Tugas seorang pendidik adalah membimbing anak untuk dapat tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodrat anak dalam mencapai kebahagiaan dan keselamatan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan konsep pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdeferensiasi membandingkan dua pendekatan yaitu Teaching at the Right Level (TaRL) yang berfokus pada tingkat kemampuan siswa dan Universal Design for Learning (UDL) untuk meningkatkan pengalaman belajar bagi semua siswa dengan menghilangkan hambatan dan meningkatkan akses terhadap pembelajaran. Desain penelitian menggunakan desain kelompok pretest-postest. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive nonprobability sampling. kelas X MIPA 1 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 82,2 dan kelas kontrol sebesar 71,3. Berdasarkan uji-t satu sisi (kanan) diperoleh nilai thitung = 4,79 > ttabel = 1,685954. Artinya, hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan TaRL lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pendekatan UDL. Kata kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendekatan Teaching at the Right Level, Pendekatan Universal Design for Learning, Hasil Belajar.