Maria Angelina Sekiang Pengarang JULIANA M H NENOHAI Dosen Pembimbing 2 WARA SABON DOMINIKUS Dosen Pembimbing 1 Yohanes Hariaman Nada, M.Pd Ketua Penguji

Hypothetical learning trajectory merupakan prediksi lintasan belajar siswa yang didesain untuk dijadikan pedoman pengembangan perangkat ajar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami materi refleksi, salah satu penyebabnya adalah penggunaan desain pembelajaran yang kurang tepat dan kurangnya integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain hypothetical learning trajectory pada materi refleksi dengan menggunakan konteks permainan tradisional congklak di SMP Negeri 20 Kupang. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan metode penelitian adalah design research. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 20 Kupang dengan subjek enam siswa kelas VIII I pada siklus pilot experiment dan 25 siswa kelas VIII H pada siklus teaching experiment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa desain hypothetical learning trajectory pada materi refleksi dengan menggunakan konteks permainan tradisional congklak dan perangkat ajar yang dikembangkan menunjukkan bahwa desain ini memenuhi kriteria “Sangat Valid” yang dilakukan oleh tiga validator. Kepraktisan yang melibatkan guru dan siswa berdasarkan analisis hasil observasi berada dalam kategori “baik”. Selain itu, keefektifan desain dibuktikan melalui hasil tes tertulis siswa adalah 71 − 94 di atas KKM. Dengan demikian, desain ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi refleksi. Kata kunci : Hypothetical learning trajectory, Design research, Refleksi, Permainan tradisional congklak