Ana Biaf Pengarang JULIANA M H NENOHAI Dosen Pembimbing 2 WARA SABON DOMINIKUS Dosen Pembimbing 1 Juliana M H Nenohai Penguji 2 Wara Sabon Dominikus Penguji 1 Aleksius Madu Ketua Penguji

Matematika merupakan ilmu yang penting dalam kehidupan sehari-hari sertaperkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun, kenyataannya masihbanyak siswa yang kesulitan memahami materi matematika karena dianggapabstrak dan membosankan. Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahantersebut adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematikarealistik berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkankemampuan pemecahan masalah siswa pada materi lingkaran melalui penerapanpendekatan matematika realistik yang dikaitkan dengan budaya lokal, yaitu tarianBonet yang berasal dari masyarakat Suku Dawan di Timor Tengah Selatan.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) modelKemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitianadalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri Banat. Data dikumpulkan melalui observasi,tes tertulis, dan dokumentasi, dengan indikator pemecahan masalah mengacu padalangkah-langkah Polya: memahami masalah, merencanakan, melaksanakan, danmemeriksa kembali.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalammeningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Siswa menjadi lebih aktif,tertarik, dan mampu mengaitkan materi matematika dengan kehidupan serta budayamereka sendiri. Hal ini ditandai dengan persentase rata-rata kemampuan pemecahanmasalah matematika siswa sebesar 58.98% pada tes siklus I meningkat menjadi75.17 % pada siklus II. Peningkatan ini juga terjadi pada persentase rata-rataindikator pemecahan masalah sebagai berikut: 1) Memahami masalah meningkatdari 72.50% menjadi 90.75%; 2) Membuat rencana penyelesaian meningkat dari56.08% menjadi 73.83%; 3) Melaksanakan rencana meningkat dari 54.60%menjadi 69.60%; dan 4) Memeriksa kembali meningkat dari 52.75% menjadi66,50%. Penerapan model dan media ini juga meningkatkan aktivitas siswa sebesar 82.81% pada siklus I menjadi 97.40% pada siklus II dan aktivitas guru mencapaipersentase 90.72% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Kata Kunci : Matematika Realistik, Etno Matematika, Tarian Bonet, Pemecahan Masalah, Lingkaran