Maria Orance Marice Naikteas Pengarang Jannes Bastian Selly, S.Pd., M.Si., M.Kes. Dosen Pembimbing 1 Nikodemus U. J. Hauwali, S.Si.,M.Si Dosen Pembimbing 2 Drs. Fakhruddin, M.Si Ketua Penguji

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model guided inquiry dan discovery learning. Penelitian ini dilakukan di UPTD SMP Negeri 6 Kupang Tengah Satap. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX yang terdiri dari dua kelas, yaitu siswa kelas IXB sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 24 siswa menggunakan model guided inquiry dan kelas IXC sebagai kelas kontrol dengan jumlah 24 siswa menggunakan model discovery learning. Variabel yang diukur dalam penelitian ini yaitu keterampilan berpikir kritis siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitan ini yaitu soal tes essay dan observasi. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis independent sample t-test, didapatkan nilai sig.2-tailed lebih kecil dari taraf signifikannya yaitu (0,001<0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran guided inquiry terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.