MARISCA NOFITA MARTINUS Pengarang YETURSANCE YULSIANA MANAFE Dosen Pembimbing 1 FRANS F. G. RAY Dosen Pembimbing 2 Ichsan Fahmi Ketua Penguji Yetursance Yulsiana Manafe Penguji 1 FRANS F. G. RAY Penguji 2

Model Creative Problem Solving (CPS) merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan penanaman konsep pemecahan masalah berupah ide atau gagasan baru untuk menyelesaikan masalah dengan berbagai cara, Dalam model pembelajaran ini siswa harus dapat berfikir kreatif dan aktif. Melalui observasi di kelas XI TJKT 1 SMK Negri 8 Kupang, penulis menemukan bahwa hasil belajar siswa kurang memuaskan jadi peniliti ingin mencoba meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat mendukung peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa di kelas adalah Creative Problem Solving (CPS). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Apakah terdapat pengaruh pada penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap hasil belajar siswa kelas XI TJKT Mata Pelajaran Keamanan Jaringan di SMK Negri 8 Kupang? 2) Seberapa besar pengaruh peneran model pembelajaran Creative Probem Soving pada siswa kelas XI TJKT Mata Pelajaran Keamana Jaringan di SMK Negri 8 Kupang? Desain Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre eksprimental. Desain yang digunakan berbentuk one group pretest-posttest design. One group pretest-posttest design adalah desain pre eksperimental yang terdapat pretest(tes awal sebelum di beri perlakuan) dan postes (tes akhir setelah di berikan perlakuan) dalam satu kelompok. Pengumpulan data yang dilakukan melalui tes awal dan tes akhir. Analisis data yang digunakan adalah uji persyaratan analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas serta uji hipotesis yaitu uji independent sampel t-test dengan bantuan (SPSS). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat signifikan dalam penerapan model pembelajaran creative problem solving terhadap hasil belajar siswa kelas XI Teknik Jaringan Komputer Dan Telekomunikasi pada mata pelajaran Keamanan jaringan di SMK Negeri 8 Kupang. Dari hasil perhitungan uji hipotesis uji independent sample t-test, maka diperoleh nilai signifikan (2-tailed) yaitu 0.000 karena probabilitasnya 0.000<0.05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci: creative problem solving, teknologi layanan jaringan.