Nurul Yaqiin Syamsudin Pengarang Yusniati H. Muh. Yusuf, S.Si.,M.Pd Dosen Pembimbing 1 Nikodemus U. J. Hauwali, S.Si.,M.Si Dosen Pembimbing 2 Hartoyo Yudhawardana, S.Si., M.Si Penguji 2 Yusniati H. Muh.Yusuf, S.Si., M.Pd Ketua Penguji Nikodemus U. J. Hauwali Penguji 1

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media PhET Simulation menggunakan model Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa dan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan media PhET Simulation dan siswa yang menggunakan media powerpoint. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pre-test post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MAN Kota Kupang tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 102 orang. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh kelas XI A3 sebanyak 25 orang sebagai kelas eksperimen yang menggunakan media PhET Simulation dengan model Problem Based Learning dan kelas XI A4 sebanyak 25 orang sebagai kelas kontrol yang menggunakan media powerpoint dengan model Problem Based Learning. Instrumen penelitian berupa soal tes esai sebanyak 10 butir yang terdiri dari indikator kognitif level C3, C4, dan C5 sesuai taksonomi Bloom revisi. Data hasil belajar kognitif dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis uji paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada kelas eksperimen sebesar 0,000 yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media PhET Simulation menggunakan model Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Sementara itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media PhET Simulation menggunakan model Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tekanan hidrostatis. Kata kunci: PhET Simulation, Powerpoint, Problem Based Learning, Hasil Belajar Kognitif, Tekanan Hidrostatis