INTAN HEDA NGGUNA Pengarang ANTONIUS SUBAN HALI Dosen Pembimbing 1 Aurelia Astria L. Jewaru Dosen Pembimbing 2 Antonius Suban Hali, S.Si., M.Si. Ketua Penguji MARKUS SIMEON K. MAUBUTHY, M.Pd Penguji 2 AURELIA ASTRIA LESTARI JEWARU, S.Pd.,M.Pd Penguji 1

Rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya kurang aktif dan seriusnya siswa selama pembelajaran dan model atau metode yang digunakan guru dalam pembelajaran. Oleh karena itu, maka diperlukan model atau metode pembelajaran yang tepat guna meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action reseearch) yang dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan dengan 5 (lima) tahap kegiatan yaitu tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap observasi, tahap evaluasi dan tahap refleksi, dimana siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 2 kali pertemuan. Dilaksanakan selama proses pembelajaran fisika dengan materi pokok gerak lurus berubah beraturan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA 5 KUPANG dengan jumlah siswa 35 orang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetauhi peningkatan hasil belajar fisika siswa pada materi gerak lurus berubah beraturan melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Data hasil belajar siswa diambil dari tes kognitif belajar siswa setiap akhir siklus dan penilaian afektif siswa yang diambil selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil penelitian hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh, pada ranah kognitif untuk indikator menjelasakan konsep glbb dalam kehidupan sehari-hari, mengindentifisikan hubungan antara kecepatan dan jarak dalam glbb, menjelasakan hubungan antara kecepatan dan jarak, menentukan percepatan sebuah benda berdasarkan perubahan kecepatan dan waktu, mengidentifikasikan jenis glbb dari grafik kecepatan terhadap waktu. memproleh ketuntasan klasikal 25,71 % dan untuk penilain afektif memperoleh persentase 69,36 % dengan kategori cukup. Untuk siklus II pada ranah kognitif menjelasakan konsep glbb dalam kehidupan sehari-hari, mengindentifisikan hubungan antara kecepatan dan jarak dalam glbb, menjelasakan hubungan antara kecepatan dan jarak, menentukan percepatan sebuah benda berdasarkan perubahan kecepatan dan waktu, mengidentifikasikan jenis glbb dari grafik kecepptan terhadap waktu. memperoleh ketuntasan klasikal mencapai 82,32 %, pada penilaian afektif mencapai persentase 94.28 % dengan kategori baik. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi gerak lurus berubah beraturan dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI SMA 5 KUPANG ajaran 2024/2025. Peningkatan hasil belajar fisika siswa dapat dilihat dari ketuntasan belajar klasikal dari satu siklus ke siklus berikutnya. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Materi gerak lurus berubah beraturan.