Wanti nauk Pengarang Jannes Bastian Selly, S.Pd., M.si., M.kes._1992060420220310007 Dosen Pembimbing 1 Antonius Suban Hali, S.Si., M.Si Dosen Pembimbing 2 Dr. I Wayan Sukarjita, S.Pd.,M.Si Ketua Penguji Antonius Suban Hali, S.Si., M.Si Contributor Jannes Bastian Selly, S.Pd., M.si., M.kes._1992060420220310007 Contributor

Wanti Nauk, 2201050017. Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (Crt) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusa Cendana, Dibimbing oleh Jannes Bastian Selly dan Antonius Suban Hali. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar fisika siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya perhatian terhadap perbedaan karakteristik dan latar belakang budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan dan pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi gelombang bunyi. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Kupang, dengan sampel kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-7 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, uji t independen, analisis N-Gain, dan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 4,565 lebih besar dari ttabel sebesar 1,679 dengan nilai signifikansi (Sig < 0,001), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dalam kategori sedang, serta nilai effect size menunjukkan pengaruh yang kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan CRT efektif dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi gelombang bunyi. Kata kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Culturally Responsive Teaching (CRT), Hasil Belajar, Gelombang bunyi