GREGORIUS SAFRIANUS NGGIRING TON Pengarang Lukas M. Boleng Dosen Pembimbing 1 Ronald D.A. Fufu Dosen Pembimbing 2 Maria Andriani Barek Ladjar Ketua Penguji Ronald D.A. Fufu Penguji 2 Lukas M.Boleng Penguji 1

Penelitian bertujuan untuk menganalisis kelengkapan komponen, sistematika penyusunan dan komponen isi RPP Daring bidang studi PJOK kelas IV semester II selama masa pandemi COVID-19 tahun 2021 dan untuk mengetahui hasil dalam penerapan penggunaan RPP Daring. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah SDI Konggang, SDI Lao, SDI Karot dan SDI Dongang di Kecamatan Langke Rembong Kabupaten Manggarai. Pengumpulan data dengan teknik dokumentasi dan wawancara. Instrumen penelitian yang digunakan berdasarkan format instrumen penelaahan RPP Daring dari Kemendikbud Nomor 14 Tahun 2019. Hasil penelitian terkait kelengkapan komponen, sistematika penyusunan dan isi RPP daring di 4 sekolah dasar dalam interval skor 75-100 = Sangat Baik, skor 50-75 = Baik, dari 4 item materi pembelajaran menunjukan bahwa : a) SDI Konggang mencapai angka ketercapaian penyusunan RPP Daring dikategorikan Sangat Baik dengan rincian : variasi pola gerak senam lantai dengan alat 78,84; variasi gerak dasar langkah kaki 76,92; variasi gerak ayunan lengan 76,92; dan kategori Baik untuk variasi pola gerak senam lantai tanpa alat 78,84. b) SDI Lao dikategorikan Baik dengan rincian : variasi pola gerak senam lantai tanpa alat 59,61; variasi pola gerak senam lantai dengan alat 61,53; variasi gerak dasar langkah kaki 63,46; dan variasi gerak dasar ayunan lengan 50. c) SDI Karot dikategorikan Sangat Baik dengan rincian : senam lantai (bertumpu) 84,61; senam lantai (bergantung) 86,53; gerak berirama (pemanasan) 86,53; dan gerak berirama (gerakan inti) 84,61. d) SDI Dongang dikategorikan Sangat Baik dengan rincian : senam lantai (keseimbangan) 80,76; senam lantai (berpindah tempat) 78,84; gerak berirama (pemanasan) 75; dan kategori Baik dengan rincian gerak berirama (pendinginan) 69,23. Pelaksanaan pembelajaran daring menunjukkan bahwa meskipun berbeda sekolah, metode yang digunakan oleh guru hampir sama yaitu melalui penugasan dan pemberian materi melalui group kelas dalam media Whatsapp. Akan tetapi dalam prosesnya hal ini tidak begitu berjalan dengan baik dikarenakan oleh beberapa hambatan seperti tidak memiliki media penunjang pembelajaran yaitu handphone karena keterbatasan ekonomi orang tua, jaringan internet kurang baik, beberapa siswa tidak sepenuhnya mengerti dengan materi pembelajaran dan kurang mengerti dengan tugas yang diberikan, kurangnya antusias dari orang tua dalam membimbing anak serta tidak bisa melakukan praktek yang harusnya dilakukan, sehingga pembelajaran menjadi sangat tidak efektif. Sebagai solusi dari masalah ini, pihak sekolah memberi tahu orang tua murid untuk mengambil materi pelajaran dan tugas di sekolah masing-masing dalam bentuk kelompok atau shift dengan mengikuti protokol kesehatan yaitu memakai masker, menjaga jarak dan mencuci tangan. Kata Kunci : RPP Daring, Penerapan RPP Daring