Cicilia Hendrik Pengarang Andriyani A. Dua Lehan Dosen Pembimbing 2 Dr. Taty R. Koroh, S.Pd, M.Pd Ketua Penguji Andriyani A. Dua Lehan Penguji 2 Drs. Gaspar Melo, S.Pd Penguji 1

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk Mengetahui pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Tuabuna Kabupaten Rote Ndao. Penelitian kuantitatif deskriptif ini menggunakan metode eksperimen jenis pre-eksperimen dengan menggunakan model pendekatan One Group Pretest-posttest design .Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres Tuabuna yang berjumlah 20 siswa.Sampel penelitian adalah kelompok kontrol berjumlah 10 siswa dan kelompok ekperimen berjumlah 10 siswa. Perlakuan yang diterapkan pada kelas eksperimen adalah model pembelajaran learning cycle sedangkan pada kelas kontrol adalah model konvensional. Ada 5 langkah dalam menerapkan model pembelajaran learning cycle yaitu 1).tahap engagement 2).tahap explaration, 3).tahap explanation, 4).tahap elaboration 5). Tahap evaluation. Hasil analisis data statistic menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran learning cycle dari instrument penelitian setiap item soal valid karena nilai rhitung > nilai rtabel dan reliabel Karena nilai cronbach alpha 0,916 masuk dalam kategori reliabilitas tingkat tinggi serta berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan uji normalitas, didapatkan hasil bahwa nilai terhadap hasil belajar pretest dan posttest pada semua aspek terdistribusi normal. Hasil analisis deskriptif menujukan bahwa rata-rata nilai kemampuan siswa yang dibelajrakan dengan model discovery learning sebesar 78,50 sedangkan rata-rata nilai kemampuan siswa yang dibelajarkan model pembelajaran konvensional sebesar 72,50. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki pengaruh yang lebih baik dari model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : learning cycle, hasil belajar