Maylan Triana Pidi Pengarang Patrisius Afrisno Udil Ketua Penguji

Penelitiaan ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh intervensi pembelajaran secara keseluruhan terhadap kemampuan berpikir matematis siswa serta mengetahui perbedaan pengaruhnya ditinjau dari jenjang pendidikan, jenis intervensi yang diterapkan dan jenis kemampuan berpikir matematis siswa . Jenis penelitian ini adalah meta-analisis. Meta-analisis adalah jenis penelitian kuantitatif yang menggabungkan hasil beberapa penelitian sejenis terdahulu menggunakan metode statistika. Metode yang digunakan adalah survei pada hasil-hasil penelitian sejenis pada 30 artikel publikasi. Hasil penelitian meta-analisis ini mengungkapkan bahwa intervensi pembelajaran memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir matematis siswa, di mana jika effect size dikategorikan menurut Cohen’s d, terdapat 15 artikel berefek tinggi, 12 artikel berefek sedang, dan 3 artikel berefek rendah. Hasil perhitungan statistik deskriptif menunjukan rata-rata effect size 30 artikel adalah 1,08. Hasil tersebut menyatakan bahwa penerapan intervensi pembelajaran memberikan pengaruh yang tinggi terhadap peningkatan kemampuan berpikir matematis siswa. Hasil analisis berdasarkan jenjang pendidikan menunjukan bahwa nilai Thitung = 1,497 sedangkan nilai Ttabel = 2,069 maka nilai Thitung < Ttabel, berdasarkan jenis intervensi pembelajaran menunjukan bahwa nilai signifikansi 0,098 > 0,05 dan analisis perbedaan berdasarkan jenis kemampuan berpikir matematis menunjukan bahwa nilai signifikansi 0,882 > 0,05 sehingga dapat diartikan bahwa tidak ada perbedaan pengaruh intervensi pembelajaran terhadap kemampuan berpikir matematis siswa ditinjau dari jenjang pendidikan, jenis intervensi dan jenis kemampuan berpikir matematis siswa. Kata kunci : Intervensi Pembelajaran, Kemampuan Berpikir Matematis, Meta-Analisis