MARIA SEBINA MILDA Pengarang SYAMSURYADI Dosen Pembimbing 1 CHRISTINE ERIKA MEKA Dosen Pembimbing 2 Syamsuryadi Ketua Penguji Herman Yosep Utang Penguji 2 Christine Erika Meka Penguji 1

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran pendidik dalam proses sosialisasi perkembangan sosial pada anak usia dini di Taman Kanak-kanak (TK) Fioreti Desa Penfui Timur Kecamatan Kupang Tengah Kabupaten Kupang. Peneliti menggunakan teori peran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menginterprestasikan suatu masalah penelitian berdasarkan datadata dari uraian yang bersifat deskriptif atau naratif melalui kata-kata yang diperoleh dari proses wawancara intensif, observasi mendalam, dan studi dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah sekaligus pendidik, 4 orang tenaga pendidik, dan 2 orang tua murid Taman Kanak-kanak Fioreti. Teknik pengambilan informan yang digunakan dalam penelitian ini bersifat purposive sampling, dengan tujuan agar peneliti mendapatkan informasi yang sesuai atau berkaitan dengan judul penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pendidik dalam proses sosialisasi perkembangan sosial pada anak usia dini yakni pendidik sebagai pendidik sebagai fasilitator. Berkaitan dengan fasilitator tersebut ada dua yang dilakukan pendidik yakni, menggunakan metode sentra dalam proses belajar mengajar dan mengembangkan nilai agama dan moral anak. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa, pendidik di sekolah sebagai fasilitator untuk peserta didik, membantu anak dalam proses belajar mengajar, mengubah lingkungan anak, dan membantu anak dalam pengalaman belajar. Pendidik juga sebagai orang tua anak ketika berada di sekolah yang membantu orang tua dalam pembentukkan kepribadian anak. Saran dari penelitian ini pertama bagi orang tua murid diharapkan untuk memahami dan meresapi pentingnya pendidik sejak usia dini dan untuk lebih memahami perkembangan anak, jangan jadikan sekolah sebagai pusat dalam pembentukan kepribadian anak. Kedua bagi pendidik untuk lebih memahami setiap perkembangan anak baik dalam bidang kognitif maupun dalam proses sosial anak, bisa memberikan contoh yang baik terhadap anak dengan berperilaku dan bertutur kata yang baik, dan harus adanya kerja sama antara pendidik dan orang tua.