Skripsi
Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Mahasisw Angkatan 2018 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusa Cendana Kupang
- Bagikan:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran online yang mempengaruhi hasil belajar pada mahasiswa angkatan 2018 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Dan Ilmu pendidikan Universitas Nusa Cendana Kupang.Hal ini diduga adanya masalah pada hasil belajar yang berkaitan dengan pembelajaran online.
Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa angkatan 2018 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusa Cendana Kupang.Sampel dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusa Cendana Kupang. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas,uji heteroskedastisitas, dan pengujian hipotesi yaitu uji t. Alat analisis yang digunakan adalah SPSS.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa variabel pembelajaran online (X1) secara parsial memiliki pengaruh terhadap hasil belajar (Y), karena nilai sig 0,002 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 2.4841< dari t tabel 4.085.
Kata kunci : Pembelajaran Online, Hasil Belajar dan Pendidikan
Detail Information
| Item Type | |
|---|---|
| Penulis |
OSWALDUS STEFEN MAJA - Personal Name
|
| Student ID |
1701080055
|
| Dosen Pembimbing |
Markus U. K. Yewang - 196412231994031002 - Dosen Pembimbing 1
Jacob Abolladaka - 197202102006041002 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
ERIKA FERONIKA Br SIMANUNGKALIT - 199212222019032017 - Ketua Penguji
MARKUS UMBU K. YEWANG - 196412231994031002 - Penguji 1 Jacob Abolladaka - 197202102006041002 - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
87203
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Ekonomi
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2023 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
872.03 MAJ P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |