Skripsi
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, PERAN GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI WEBRIAMATA KEC. WEWIKU, KAB. MALAKA.
- Bagikan:
Salah satu masalah yang diteliti dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplor bagaimana motivasi belajar, peran guru, dan minat belajar dapat mempengaruhi hasil belajar siswa kelas XI di SMA Negeri Webriamata. Penelitian ini memiliki populasi berjumlah 147 siswa yang terdiri dari 5 kelas, yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik Purposive Samplin diterapkan untuk menentukakan sampel, dengan total 88 responden. penelitian ini mengunakan kuesioner dan dokumentasi sebagai alat untuk mengumpulkan data. Metode analisis data yang digunakan mencakup regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi dipengaruhi secara positif dan signifikan oleh motivasi belajar (X1). Selain itu, peran guru (X2) juga memberikan dampak positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Namun, minat belajar (X3) tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Secara keseluruhan, hasil belajar siswa dalam bidang ekonomi dipengaruhi secara simultan oleh motivasi belajar, peran guru, dan minat belajar.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Peran Guru, Minat Belajar dan Hasil Belajar
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Enjel Ambrosiani Seran - Personal Name
|
| Student ID |
2001080065
|
| Dosen Pembimbing |
Ari Data - 197209022003121003 - Dosen Pembimbing 1
Fernando Saragih - 199407232020121009 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
MARKUS UMBU K. YEWANG - 196412231994031002 - Ketua Penguji
|
| Kode Prodi PDDIKTI |
87203
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Ekonomi
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
872.03 Ser P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |