Skripsi
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 KUPANG
- Bagikan:
Fokus utama penelitian ini adalah hasil belajar siswa di SMA Negeri 4 Kupang yang di bawah standar. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana motivasi belajar dan keterlibatan orang tua mempengaruhi kinerja akademik remaja, khususnya pada mata kuliah ekonomi. Populasi penelitian ini adalah 432 siswa, yang menggunakan teknik kuantitatif. Sampel ditentukan dengan menggunakan komputasi proporsional dan teknik Slovin, dan terpilih 81 siswa. Analisis regresi linier berganda merupakan salah satu metode analitik yang digunakan, dan penanganan datanya menggunakan Statistical Program for Social Science (SPSS) versi 22. Dengan nilai R2 sebesar 0,471 atau 47,1%, hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar (Y) dipengaruhi secara bersamaan oleh perhatian orang tua (X1) dan keinginan belajar (X2). Selain itu, tingkat kenikmatan juga berperan secara simultan; berdasarkan uji F dihasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 dan nilai F sebesar 34,730, dimana nilai signifikansi sebesar 0,000 dan nilai F hitung (34,730) lebih tinggi dari F tabel (3,11).
Kata Kunci : Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar, Hasil Belajar
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
SANDRIMI BETTY - Personal Name
|
| Student ID |
2001080046
|
| Dosen Pembimbing |
Markus U.K.Yewang - 196412231994031002 - Dosen Pembimbing 1
Alfridus Mau Manek - 199405282022031013 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
Dr. Markus U. K. Yewang, MM - 196412231994031002 - Ketua Penguji
Alfridus Mau Manek - 199405282022031013 - Penguji 1 Dr. Rolens E.H Riwu Manu, MM - 196110121988031001 - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
87203
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Ekonomi
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
872.03 Bet P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |