Skripsi
FAKTOR YANG MEMENGARUHI MOTIVASI KERJA GURU DI TK SATAP SASANDO (STUDI FENOMENOLOGI PADA GURU YANG MEMILIKI GAJI DI BAWAH UMR)
- Bagikan:
Guru memegang peran yang sangat penting dalam dunia Pendidikan Anak Usia Dini. Namun, tuntutan kerja yang tinggi tidak sebanding dengan pendapatan yang diperoleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor yang memengaruhi motivasi kerja guru di TK Satap Sasando (studi fenomenologi pada guru yang memiliki gaji di bawah UMR). Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dan menggunakan teknik wawancara terhadap dua orang guru dengan kriteria yakni guru yang telah bekerja selama tiga tahun serta memiliki motivasi kerja yang tinggi. Teknik analisis data adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya faktor yang memengaruhi motivasi kerja guru di TK Satap Sasando yaitu, Faktor internal seperti rasa bangga atas profesi sebagai guru, adanya peluang untuk berkembang serta faktor eksternal mencakup kondisi lingkungan kerja baik itu fisik maupun non fisik. Penelitian ini memberikan sumbangan informasi bagi pihak sekolah dalam mengambil keputusan yang efektif terhadap pemberian gaji yang layak bagi guru.
Kata Kunci: Motivasi Kerja Guru, Gaji
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Aurelia Goncalves - Personal Name
|
| Student ID |
2001180020
|
| Dosen Pembimbing |
SARTIKA KALE - 199209132019032012 - Dosen Pembimbing 1
Vanida Mundiarti - 198003252008122003 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
Yohana Yuniati - - Ketua Penguji
SARTIKA KALE - 199209132019032012 - Penguji 1 Vanida Mundiarti - 198003252008122003 - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86207
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
862.07 Gon F
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |