Skripsi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SEJARAH MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISKURSUS MULTY REPRECENTACY PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 KUPANG
- Bagikan:
Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy Pada Siswa Kelas XI SMA
Negeri 10 Kupang”. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana
meningatkan hasil belajar sejarah melaui penerapan model pembelajatan
Diskursus Multy Reprecentacy pada Siswa kelas XI SMA Negeri 10 Kupang.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar melalui penerapan model Diskursus Multy Reprecentacy pada siswa kelas
XI SMA Negeri 10 Kupang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 10
Kupang dengan jumlah 32 orang. Prosedur penelitian meliputi 1. Perencanaan 2.
Pelaksanaan 3. Observasi/pengamatan 4. Refleksi dilakukan dalam dua siklus.
Teknik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukan
bahwa dari hasil observasi dan analisis siswa sebelum penerapan model
pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy dari 32 orang peserta didik terdapat
tuntas 12 peserta didik yang tuntas atau mencapai kriteria ketuntasan minimal
dengan presentase 38% sedangkan 20 peserta didik belum mencapai kriteria
ketuntasan minimal dengan presentase 65%. Setelah diterapkannya model
pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy dengan materi Perlawanan Bangsa
Indonesia Terhadap Penjajahan Bangsa Eropa Hingga Awal Abad XX, hasil tes
siklus I menunjukan bahwa terdapat 20 peserta didik yang tuntas atau mencapai
kriteria ketuntasan minimal dengan presentase 62,5%. Pada siklus II mengalami
peningkatan hasil belajar, dari 32 peserta didik yang mengikuti tes semuanya
dinyatakan tuntas dengan presentase 100%. Nilai rata-rata hasil belajar pada siklus
I 69,68% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 83,75%. Kemudian pada
observasi aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan pada siklus I dari
presentase 67,2% dan meningkat pada siklus II menjadi 93,75%. Berdasarkan
nilai hasil belajar dan hasil observasi pada siklus I dan II di atas dapat
disimpulkan bahwa melalui penerapan model Diskursus Multy Reprecentacy
dapat meningkatkan hasil belajar dan siswa aktif dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Hasil Belajar; Model Diskursus Multy Reprecentacy;
Pembelajaran Sejarah
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
DEBRI M. TAPATAB - Personal Name
|
| Student ID |
2101090006
|
| Dosen Pembimbing |
Susilo S. Utomo S.Pd, M.Pd - 198906242014041001 - Dosen Pembimbing 1
|
| Penguji |
Dr. Drs. Djakariah, M.Pd - - Ketua Penguji
|
| Kode Prodi PDDIKTI |
87201
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Sejarah
|
| Kontributor |
Esry Defriani Tosi, S.Pd., M.Pd - Kontributor
|
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2025 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
872.01 Tap P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |