Skripsi
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Basis Data Pada Siswa Kelas XI RPL Di SMKN 6 Kupang
- Bagikan:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1). Untuk mengetahui Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode demonstrasi pada pembelajaran Basis Data di kelas XI RPL SMK Negeri 6 Kupang. 2). Untuk mengetahui Sejauhmanakah penerapan demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Basis Data di kelas XI RPL SMK Negeri 6 Kupang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, dalam penelitian ini yakni siswa kelas XI RPL SMK Negeri 6 Kupang. Siswa berjumlah 31 (tigapuluh satu) orang yang dijadikan sampel dalam penelitian. Setelah menerapkan metode pembelajaran demonstrasi pada mata pelajaran basis data materi kelompok perintah DDL,DML,DCL di kelas XI RPL SMK Negeri 6 Kupang, hasil belajar siswa mengalami peningkatan di setiap kegiatan pembelajaran. Pada tes siklus I terdapat 17 orang siswa (46,43%) yang memperoleh skor 75 keatas dengan nilai rata-rata (54,83%). Terjadi peningkatan lagi setelah dilakukan tes siklus II terdapat 31 orang siswa (100%) yang memperoleh skor 75 ke atas dengan nilai rata-rata 100%.
Kata Kunci : Metode Demonstrasi dan Hasil Belajar,Basis Data,SMK Negeri 6 Kupang
Detail Information
| Item Type | |
|---|---|
| Penulis |
Lodia O. J. Tefa - Personal Name
|
| Student ID |
1601130006
|
| Dosen Pembimbing |
YETURSANCE YULSIANA MANAFE - 197906262005012003 - Dosen Pembimbing 1
ICHSAN FAHMI - 197705052005011004 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
Yetursance Yulsiana Manafe - 197906262005012003 - Ketua Penguji
Ichsan Fahmi - 197705052005011004 - Penguji 1 Fransiskus F Goe Ray - 197406052006041001 - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
83201
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Teknik Elektro
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2022 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
832.01 Tef P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |