Skripsi
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 FATULEU TENGAH
- Bagikan:
Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas IPS pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Fatuleu Tengah.
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X ips 1 dan 2 di SMA Negeri 1 Fatuleu tengah dengan jumlah sampel sebayak 42 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik sampling purposive. Instrumen yang digunakan adalah kusioner atau angket dengan menggunakan skala likert. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitin ini adalah model regresi, dengan empat uji yaitu 1). Analisis Regresi Linear Sederhana, 2). Uji t, 3). Uji Hipotesis, 4). Koefisien Determinan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Fatuleu Tengah. Hal ini ditunjukan oleh nilai signifikan sebesar 0,000. Artinya nilai sig < 0,05 sehingga dalam hal ini dapat disimpuilkan bahwa Ha diterima dan Ho di tolak. Dengan demikian motivasi merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Hasil Belajar
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
FILI DORINCE SANAM - Personal Name
|
| Student ID |
1901080110
|
| Dosen Pembimbing |
Markus U.K.Yewang - 196412231994031002 - Dosen Pembimbing 1
Andri Paulus Loe - 199105272019031014 - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji |
ERIKA FERONIKA Br SIMANUNGKALIT - 199212222019032017 - Ketua Penguji
MARKUS UMBU K. YEWANG - 196412231994031002 - Penguji 1 Andri Paulus Loe - 199105272019031014 - Penguji 2 |
| Kode Prodi PDDIKTI |
87203
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | UPT Perpustakaan Undana : Kupang., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
872.03 San. P
|
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |